“Annaes de el Rei Dom João Terceiro” – Frei Luís de Sousa: convergências e divergências entre igreja e estado no reinado de D. João III (1521-1557)

Abstract

Partindo da obra literária de Frei Luís de Sousa, “Anais de D. João III”, o texto inicialmente discorre sua contribuição como fonte histórica. O relato desenvolvido pelo religioso é regido pelo estilo literário panegirico, exaltando personagens e o povo português do período retratado, mas conservando algum método de investigação histórica. Do nascimento à coroação, a narração, implicitamente, identifica um príncipe religioso e um rei que personifica o Estado. Entre sucessos e fracassos do governo e seus servidores, no reino ou no império, sempre é destacado o bem-sucedido e justificado os erros de atuação ou de caráter dos agentes. Os dados relatados são submetidos e confrontados aos humanistas do período, especialmente discutidos por Skinner, citando vários representantes desta corrente que vivenciaram e pensaram os fatos relacionados. Entre os tópicos é discutido os casamentos entre os príncipes, a educação específica que eram submetidos e suas ações consequentes. São pontuadas as divergências/convergências entre Estado e Igreja, como as imbricações que ocorreram, onde ambas instituições estavam em permanente tensão, mas unidas. A legitimação recíproca dos atos do monarca e do clero, em boa parte combinadas entre seus membros – religiosos assumindo cargos na administração estatal e nobres tornando-se membros do poder eclesiástico – na estratégia e na tática, encontrava-se de tal maneira, que a opção de evangelização proposta e executada pelos jesuítas substituiu as guerras de conquistas. Dentro do aspecto didático/pedagógico, a finalidade é a elaboração e gradativa execução do objeto de aprendizagem, ferramenta importante que vem de encontro às demandas atuais da linguagem digital, onde as crianças e jovens terão a possibilidade de conhecer o conteúdo histórico aqui discutido mais próximos dos meios de comunicação que os seduzem e os alimentam de informações. Que possam através de imagens, vídeos, textos, exercícios interativos, seja individualmente ou em grupos, em casa ou sobretudo na sala de aula, assistir, ler, interpretar textos, discutir, debater e responder indagações – que exercitam a memória, a reflexão crítica e a resposta autônoma, que possibilitam especialmente sua emancipação na análise dos fatos e na liberdade de atuação.